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中国政法大学与雄安新区开启全面战略合作

  “厌学症”在贫困地区滋生,背后折射出“读书无用论”在农村地区尤其是贫困地区的沉渣泛起。这种心态的形成有着一定的现实功利性考量:随着社会经济的发展,农村孩子除了上大学之外,有了更多改变命运的途径:外出打工,互联网创业,等等。相比读书而言,这些方式对他们物质需求的满足触手可及。同时,这种心态的形成,也与贫困地区家庭教育意识日渐淡薄、城乡教育资源不均衡有关。人们对于教育的看法根植于现实的社会文化生态之上。要改变贫困地区群众对于教育的负面看法,就必须改变贫困地区教育所处的社会文化生态。一个显而易见的事实是,无论社会如何发展,教育仍然是阻断贫困代际传递的根本手段,这一点早已为世界各国的实践所证明。退一步说,即使教育无法为每个人都提供一份优渥收入的工作,它对于每个人的丰富和发展、人生境界提升的作用仍然是不可替代的。根治贫困地区“厌学症”,就必须让这样的理念成为贫困地区的共识,重塑人们对于教育的认可和崇尚。为此,不仅需要加大贫困地区的教育投入,改善教育硬件设施建设,全面提高师资质量和水平,缩小城乡教育差距,让孩子们“上好学”;更重要的是,需对贫困地区家庭和学生加以正确引导,摒弃教育功利化的浮躁心态,重塑“读书改变命运”的观念和信心,使孩子们“愿上学”。(原题为《半月谈微评:越穷越厌学?改变基层教育文化生态是关键》)